TEACHING METHOD
定位失分
從學生真實答卷、日常表現及各卷能力找出最影響等級的一環。避免由頭到尾盲目重溫，亦不以大量操卷掩蓋理解問題。
- 分辨知識不足、審題錯誤或表達問題
- 按可提升幅度安排練習次序
- 讓學生知道每次改進的具體目標
METHOD教學特色
方法不是口號，
每一步都要講得清楚。
由定位失分、拆解方法，到限時表現；不是要求學生背更多答案，而是建立能夠理解、判斷與表達的能力。
由問題出發，
而不是由教材頁數出發。
相同年級的學生，失分原因可以完全不同。中文浪人先判斷最需要處理的環節，再以清晰步驟、針對練習及具體回饋逐步鞏固。
TEACHING METHOD
拆解方法
閱讀、文言文與寫作都不是只靠語感。課堂會把判斷、組織、引證與表達拆成清楚框架，讓學生明白答案如何形成。
- 閱讀題先判斷題目要求再選取證據
- 文言文由語境、句式及詞義逐層處理
- 作文由立意、選材、結構到語言逐步建立
TEACHING METHOD
限時轉化
由分項練習進入限時整合，處理取捨、答題節奏及檢查方法。課堂回饋會指出下一次可執行的修正，不只給出分數。
- 把框架轉化成穩定答題習慣
- 按卷別要求分配時間與篇幅
- 以具體回饋持續修正失分位置
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